Bracht (1992, p. 58) aborda brevemente, numa das raras vezes, a relação esporte, Educação Física e conteúdo, em sua obra de 1992, intitulada Educação Física e Aprendizagem Social, no sentido do
conteúdo socioeducativo do esporte. Apresenta a discussão das contribuições da atividade esportiva na socialização das crianças, contribuição essa que tem sido utilizada como justificativa para a
inclusão da Educação Física nos currículos escolares. A crítica emitida por Bracht (1992, p. 59) é no sentido de que a corrente de pedagogos que defendem a ideia de o esporte contribuir para a socialização das crianças, escamoteia ou não parte de uma análise crítica entre Educação Física e esporte. Reconhece-se a crítica de Bracht no momento histórico no qual a Educação Física encontrava-se e continua sendo pertinente, porém, não avança na perspectiva de sinalizar especificamente como abordar e quais os conteúdos específicos para a Educação Física.
Betti (1991) indaga: deve o esporte integrar-se na Educação Física? Se sim, que tipo de esporte? O autor defende o esporte como um dos conteúdos da Educação Física escolar:
Introduzir o aluno no universo cultural das atividades físicas, de modo a prepará-lo para delas
usufruir durante toda a sua vida [...]. Devem-se ensinar o basquetebol, o voleibol, a dança, a
ginástica, o jogo, visando não apenas o aluno presente, mas o cidadão futuro, que vai partilhar,
produzir, reproduzir e transformar as formas culturais da atividade física. Por isso, na Educação
Física escolar, o esporte não deve restringir-se a um fazer mecânico, visando um rendimento
exterior ao indivíduo, mas tornar-se um compreender, um incorporar, um aprender atitudes, habilidades e conhecimentos, que levem o aluno a dominar os valores e padrões da cultura
esportiva. (BETTI, 1991, p. 58).
Carlan, Paulo. O esporte como conteúdo da educação física escolar [tese]: um estudo de caso de uma prática pedagógica / Paulo Carlan ; orientador Elenor Kunz , coorientador Paulo Evaldo Fensterseifer. –
Florianópolis, SC, 2012. 354 p. ; 148x210 cm. Tese (doutorado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.
conteúdo socioeducativo do esporte. Apresenta a discussão das contribuições da atividade esportiva na socialização das crianças, contribuição essa que tem sido utilizada como justificativa para a
inclusão da Educação Física nos currículos escolares. A crítica emitida por Bracht (1992, p. 59) é no sentido de que a corrente de pedagogos que defendem a ideia de o esporte contribuir para a socialização das crianças, escamoteia ou não parte de uma análise crítica entre Educação Física e esporte. Reconhece-se a crítica de Bracht no momento histórico no qual a Educação Física encontrava-se e continua sendo pertinente, porém, não avança na perspectiva de sinalizar especificamente como abordar e quais os conteúdos específicos para a Educação Física.
Betti (1991) indaga: deve o esporte integrar-se na Educação Física? Se sim, que tipo de esporte? O autor defende o esporte como um dos conteúdos da Educação Física escolar:
Introduzir o aluno no universo cultural das atividades físicas, de modo a prepará-lo para delas
usufruir durante toda a sua vida [...]. Devem-se ensinar o basquetebol, o voleibol, a dança, a
ginástica, o jogo, visando não apenas o aluno presente, mas o cidadão futuro, que vai partilhar,
produzir, reproduzir e transformar as formas culturais da atividade física. Por isso, na Educação
Física escolar, o esporte não deve restringir-se a um fazer mecânico, visando um rendimento
exterior ao indivíduo, mas tornar-se um compreender, um incorporar, um aprender atitudes, habilidades e conhecimentos, que levem o aluno a dominar os valores e padrões da cultura
esportiva. (BETTI, 1991, p. 58).
Carlan, Paulo. O esporte como conteúdo da educação física escolar [tese]: um estudo de caso de uma prática pedagógica / Paulo Carlan ; orientador Elenor Kunz , coorientador Paulo Evaldo Fensterseifer. –
Florianópolis, SC, 2012. 354 p. ; 148x210 cm. Tese (doutorado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.
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